近日，一位老师因在短视频平台发布一条“给上课爱说话的学生戴小蜜蜂”的视频走红网络。该视频引发热议，不少网友晒出给自己班上学生戴“小蜜蜂”的视频，表示这种方法很有效；也有不少网友反对和谴责，认为未经家长许可上传网络，没有保护好学生的隐私。最终，这位老师在个人社交账号上发声道歉并迫于压力选择离职。
教育的本质是爱与尊重，通过循循善诱、言传身教，激励学生修正缺点、完善自我、不断提升。遵守课堂秩序，也是学生锤炼修养、坚守规则的一种内在要求，更是维护良好学习环境的必然前提。显然，教师拿出一定的惩戒措施和有效办法，诸如给学生戴“小蜜蜂”倒逼其严格自律、不打扰他人，本无可厚非。在一定意义上，这种方式新颖出奇，以另外一个角度化解了学生控制不住嘴巴的短板与困境，也维护了良好有序的课堂环境。所以，简单的惩戒，换位的思考，给学生戴“小蜜蜂”一举多得，的确能起到塑造课堂秩序效果，也能替学生改掉上课爱说话的坏毛病。
只不过，教育传递善意与温情，必然建立在呵护与保护的基础之上。简单来说，任何惩戒措施或方式办法，都逃离不了替学生解决缺点、助其成长的根本目标。因此，给学生戴“小蜜蜂”没有错，上传网络广而告之却有些欠妥。首先，孩子处于心智未成熟、心理塑造期，任何过重的关注点与“聚光灯”，都极有可能给其童年健康成长留下阴影。再次，优化教育方式，分享工作经验，不能聚焦到围观孩子身上，本末倒置，南辕北辙，势必不是教育爱与包容的精神要义。
可见，教育理应在惩戒与保护上找到平衡点。一方面，要赋予教师适当的惩戒权，让教师权威树立起来，才能教育出“站起来的人”；另一方面，教师应当明确惩戒的边界与底线，防止学生合法权益被侵占，比如，基本的隐私权应当被呵护。我们鼓励教师手握戒尺，创新方式，探索路径，让课堂变得更加充盈活跃，让每个孩子都能沉浸在知识海洋里，健康成长成才。但是，我们坚决反对教师忽视保护与安全的课题，让孩子被无辜的“晒”在网上。
网络既不是法外飞地，更不是教育飞地。坦率来讲，网络上发布与分享课堂经验的视频不少，在交流教育经验、共享有益办法、提升教学水平上当然有所帮助。只是，不乏存有一些教师把孩子当做“流量收割机”，以贩卖教育的焦点作为吸引流量的手段，这点必须引起重视。规范教育工作内容上网，防止突破道德底线、逾越法律红线的现象发生，也是学生戴“小蜜蜂”事件给我们带来的反思。
作者：段官敬
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